Startende docenten

Vier hogescholen namen deel aan een actie-onderzoek (2023–2025) waarin zij elk een eigen inductiepilot ontwikkelden, testten en evalueerden. In 2026 delen we de resultaten van dit onderzoek en vertalen we de inzichten naar de sector. In interactieve sessies behandelen we cruciale elementen zoals de rol van buddy, mentor en werkplekbegeleider. Zo bieden we niet alleen concrete handvatten voor inductiebeleid en -praktijk, maar creëren we ook een platform om ambities, knelpunten en best practices te verkennen en gezamenlijke ontwikkeling te stimuleren.

De cao-hbo bevat een artikel over het inwerken van nieuwe werknemers, gericht op het ondersteunen van startende docenten bij hun introductie in het onderwijs. Artikel M-1-d beschrijft hoe hogescholen beleid moeten vaststellen voor het inwerken van nieuwe medewerkers, inclusief de beschikbare uren, professionaliseringsmogelijkheden en begeleiding door collega’s. 

Hogescholen voeren een Basiskwalificatie Didactische Bekwaamheid (BDB) in om de didactische vaardigheden van startende docenten te professionaliseren. De trajecten zijn ontwikkeld volgens een protocol van de Vereniging Hogescholen dat wederzijdse erkenning mogelijk maakt en richtlijnen biedt voor opzet, toetsing en beoordeling. Zestor heeft in samenwerking met hogescholen een overzicht gemaakt van deze trajecten en ondersteunt een Community of Practice waarin hogescholen kennis en ervaringen delen over de uitvoering en ontwikkeling van BDB- en BKE-trajecten.

Zestor heeft in de afgelopen jaren verschillende activiteiten ondernomen rondom de begeleiding en ontwikkeling van startende docenten in het hbo. Hieronder volgt een overzicht.