Publicatie

Inductie in het hbo

De start van een docent is meer dan een eerste werkdag of een introductiebijeenkomst. Het is een cruciale fase die bepalend is voor welzijn, professionele ontwikkeling én behoud van docenten in het hbo. Uit recent actie-onderzoek blijkt dat goede inductie alleen werkt als deze samenhangend is ingericht en als het eigenaarschap breed wordt gedeeld binnen de organisatie.

Meer informatie

Thema Startende docenten

Actie-onderzoek (2023–2025)

In de periode 2023–2025 voerden vier hogescholen een actie-onderzoek uit naar inductie van startende docenten. In dit onderzoek ontwikkelden, testten en evalueerden de hogescholen ieder een eigen inductiepilot. Het doel: beter begrijpen wat werkt in de begeleiding van starters, onder welke condities inductie effectief is en hoe inductie duurzaam kan worden ingebed in de organisatie. De pilots werden gemonitord om te doorgronden wat de effectiviteit is van de interventies en om de ontwikkeling van het pilotproces te volgen.

Wat leverde het onderzoek op?

De pilots hebben geleid tot uiteenlopende inductie-aanpakken, waaronder:

een instellingsbreed, modulair begeleidingsprogramma,
(door)ontwikkeling van buddyschap voor starters,
routekaarten met ontwikkelmijlpalen en gespreksstructuren,
en samenhangende actieplannen met aandacht voor begeleiding, informatievoorziening en leeractiviteiten.

Conclusie: Inductie vraagt om gedeeld eigenaarschap

Een belangrijke conclusie uit het onderzoek is dat inductie niet kan slagen als het vrijblijvend blijft of als het eigenaarschap versnipperd is. Effectieve inductie vraagt om:

een gedeelde visie op opleiden en professionaliseren
duidelijke rollen en verantwoordelijkheden
structurele tijd en middelen
leiderschap dat inductie actief agendeert en ondersteunt.

Hogescholen organiseren hun inductie nog te vrijblijvend en versnipperd. Effectieve begeleiding vraagt om eigenaarschap van de hele organisatie: structureel beleid, samenhangende begeleiding, betrokken leiderschap en voldoende tijd en ruimte voor leren. Door inductie strategisch te verankeren, versterken hogescholen het welzijn, de groei en het behoud van hun docenten en daarmee de kwaliteit van hun onderwijs.

Bekijk de Infographic

De belangrijkste inzichten uit het onderzoek zijn samengevat in een infographic. Deze biedt een compact overzicht van de problematiek, de kerninzichten en concrete handelingsperspectieven voor hogescholen.

Download de Infographic

Eindrapport Actie-onderzoek Inductie in het hbo

Het volledige onderzoek, inclusief methodologische verantwoording, uitgebreide analyses en aanbevelingen, is te vinden in het eindrapport.

Download het eindrapport Actie-onderzoek Inductie in het hbo

Publicatie

Hoe hogescholen eigenaarschap kunnen nemen over de start van hun docenten

Op basis van de opbrengsten van dit actie-onderzoek is een essay verschenen in het Tijdschrift voor HRM. Het essay reflecteert op inductie en stelt dat hogescholen veel meer eigenaarschap moeten nemen voor de startfase van nieuwe docenten, omdat deze periode cruciaal is voor hun welzijn, professionele groei en behoud.

Auteurs: Freek Sanders (Zestor), Jurre Valk (Zestor), Esther Scholten (ECBO)
Bron: Tijdschrift voor HRM